皖河農場的秋天是多彩的,更是豐收的。沉甸甸的稻穗隨風擺動,谷香彌漫了整個田野。近日,皖河中心學校周桃鳳老師將二年級的孩子帶進田野,上了一節別樣的語文課。

　　在一望無垠的稻田間,孩子們正在自由觀察,“稻谷是黃色的,摸起來很粗糙,但大米是晶瑩剔透,這是為什么呢?”“大自然就是這么神奇,外表不好看,但心靈很美好啊!”“一棵水稻上能結這么多稻粒啊!我想數一數?！薄澳阋@樣五粒五粒地數,會快許多?！薄翱?他們都低著頭,像是在給我們鞠躬?！薄安皇墙o我們鞠躬,是給農民伯伯鞠躬呢!”“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?！焙⒆觽冊诮瘘S的稻田邊看一看,摸一摸,聞一聞;想的想,說的說,問的問。像是在上語文課,又像是在上數學課,還像是在上生物課。在真實而有意義的學習情境中,建立起語文學習與大自然、與生活的聯系,既鍛煉語言表達能力,又發展了思維能力。

　　轟隆隆,收割機來了,孩子們一陣歡呼雀躍!數臺割稻機在稻田里有序地轉圈操作,孩子們看得入了神?！袄蠋?這種割稻機好大、好方便呀,我爺爺是用鐮刀收割?！薄澳慵业咎锩娣e小吧,小面積更適合人工收割?！薄袄蠋?它好神奇,邊把稻谷吞下去,邊吐出稻稈和稻葉,而且動作很迅速。它是怎么做到的呀?”“我們要先了解它的結構……”為了讓孩子們便于理解,周老師將收割機的工作原理用故事的形式講解給孩子們聽,還講了一些簡單的操作方法。在這沉浸式的互動中,不一會,這邊的稻田就收割完成了。趁著割稻機停止工作,工作人員休息時,孩子們迫不及待地跑向割稻機邊,仔細查看起來,幾個調皮的男生恨不得爬上去當駕駛員呢?！袄蠋?這里面的稻谷滿了該送到哪里呀?”一位細心的女生問道?！澳銈儾虏聲偷侥睦锬?可以觀察周邊的環境來猜測?！焙⒆觽兞⒖坍斊鹆诵商接^察起來,并且說得有理有據。這樣的情境激發了孩子們探究問題、解決問題的興趣和熱情。

　　“我也要試!”師生們來到了稻田附近的小倉庫搬運稻谷?？吹竭@堆成金山似的稻谷,孩子們躍躍欲試,拿起農民伯伯手中的塑料鏟,接過小推車,一副干活的架勢。你一下,我一下,有模有樣,有說有笑。其實,孩子們缺乏的不是勞動的興趣和能力,而是鍛煉的機會和毅力。

　　生活是最好的老師,皖河中心學校的老師們結合學校地理環境優勢,利用無時不有、無處不在的語文學習資源與實踐機會,建設開放的語文學習空間,在各種生活場景和社會實踐活動中學習語言文字運用,發展學生核心素養。(撰稿:周桃鳳?審核:陳新華)